Le vendredi soir est dédié à l’intégration. Nous accompagnons ce processus à deux niveaux. D’une part, d’un point de vue vivenciel, et d’autre part d’un point de vue des contenus. Pour tenir compte de cet aspect de l’intégration, nous organisons un groupe de volontaires d’un module à l’autre. Dans l’intervalle entre deux modules, le groupe travaille de façon à organiser la « soirée de révisions ».  Il a pour mission de proposer des dynamiques participatives, invitant la totalité des étudiants à la réflexion et à la synthèse. Ces ateliers de révisions ont  été initiés en 2012. Le travail préparatoire des révisions mensuelles est organisé et supervisé par Nathalie Pacoret, facilitatrice didacticienne, collaboratrice de l’école.

Avec le recul que peut donner l’accompagnement de plusieurs cycles de formation, il nous est apparu que les trois années pouvaient parfois être insuffisantes pour aborder en profondeur certaines des catégories de mouvement que le facilitateur a besoin d’intégrer. Par ailleurs, les moments vivenciels doivent être respectés selon une dynamique particulière. Ils ne sont pas le moment le plus indiqué pour réaliser une approche didactique de l’intégration motrice. Nous avons donc mis en place des ateliers destinés à aborder les catégories de mouvement en y intégrant des éléments de lecture corporelle.

Ces ateliers rencontrent un très vif succès auprès de nos étudiants et des facilitateurs qui y participent. Les premiers ateliers mouvements sont organisés régulièrement à l’école aussi depuis 2012 et sont mis en place dès le début du cycle de formation.

Le parcours de formation proposé dans une école de Biodanza ne se limite pas à une transmission de contenus informatifs. Il génère un véritable processus de transformation à plusieurs niveaux. Cela peut donner lieu à des moments importants de questionnements, de doutes et de besoins de partages qui n’auraient pas leur place dans des espaces collectifs. Ils demandent l’intimité d’un entretien personnel. Les directeurs de l’école sont disponibles afin d’assurer cet accompagnement qui peut avoir lieu à la demande de l’étudiant ou suggéré par le directeur référent. L’accompagnement individuel peut aussi porter sur des besoins relatifs à la rédaction des comptes rendus (comme une aide à l’écriture).

Chaque étudiant bénéficie d’un accompagnement individualisé avec un des directeurs d’école, tout au long de son parcours de formation. En effet, nous estimons que le fait de « jalonner » les trois années de formation de moments de rencontres individuelles sur la base d’une « co-vision » et non d’une évaluation unilatérale tient compte de la dimension affective de l’accompagnement. Cela permet à l’étudiant de se responsabiliser en se sentant accompagné dans son processus.

Un document d‘auto évaluation est remis dès l’entrée dans l’école, pour permettre à l’étudiant de se situer dans son parcours de formation.

Il est utilisé à mi-parcours lors d’un rendez-vous individuel de coévaluation, réalisé avec le directeur-référent de l’étudiant. Ce rendez-vous permet de faire le point ensemble sur ses projets, sa motivation, et permet d’ajuster au plus près son accompagnement.

Un matériel conséquent est fourni aux étudiants pour chacun des modules du Programme Unique de Formation. Il est constitué des fascicules, des enregistrements audio de l’enseignement délivré, de copies PDF des présentations utilisées et, enfin, des travaux de synthèse réalisés par les étudiants eux-mêmes.
En troisième année de formation (Méthodologie), nos étudiants reçoivent les enregistrements audios des répertoires des musiques de Biodanza (Catalogue IBF-CIMEB et CIMEB-France) ainsi que la collection complète des DVD des Exercices de Biodanza.

Une année « inter cycle », est organisée après la 3^èmeannée de formation, afin de soutenir les facilitateurs sortants, à travers un cycle optionnel d’approfondissements méthodologiques. Ces approfondissements sont centrés sur les besoins de formations complémentaires qui ont émergé des jeunes facilitateurs eux-mêmes, ou de besoins constatés lors du processus de supervision. Ces formations continues (d’approfondissement méthodologique) viennent en complément de la formation initiale du facilitateur.

Dans l’année inter-cycle, un programme de journées portes-ouvertes (mensuelles) est orchestré par l’école : « Les Dimanches de la Biodanza ». Leur objectif est de traverser de façon synthétique et accessible à des débutants, les aspects théoriques des fondamentaux de la Biodanza  et d’ouvrir un espace de questions sur le thème abordé ou sur la Biodanza en général. Ces apports théoriques sont soutenus par deux séances de Biodanza selon des propositions vivencielles progressives portant sur des thèmes centraux de la Biodanza (la vivencia, l’autorégulation, l’approche de la partie saine, le feedback, le renforcement de l’identité, la dissolution des tensions, la place du contact, etc).

C’est aussi un moment où les jeunes facilitateurs peuvent actualiser leurs connaissances et se faire connaître en rencontrant des débutants et en distribuant leurs propres prospectus.